Financial literacy of Generation Z, Faculty of Business Sciences, Technical University of Machala
DOI:
https://doi.org/10.36881/ri.v10i2.1398Keywords:
Financial literacy, Generation Z, financial knowledge, financial behavior, financial attitudeAbstract
This research analyzes the level of financial literacy among students in the Faculty of Business Sciences at the Technical University of Machala, evaluating the dimensions of financial knowledge, attitude, and behavior, as well as their relationship with sociodemographic variables such as gender, age, and employment status. Using a quantitative, descriptive-correlational approach and a nonexperimental, cross-sectional design, a highly reliable FLKD (“Financial Literacy on Key Financial Decisions”) scale questionnaire (Cronbach's α = 95.60%) was administered to a sample of 353 students. The results show that 45.3% of participants presented low or very low levels of financial knowledge, while financial attitude was predominantly positive, with 56.4% of responses indicating high or very high levels. Conversely, 32.9% reported low or very low levels of financial behavior. The overall financial literacy indicator was distributed between low (30.88%) and high (31.44%) levels, and Spearman's correlation analysis confirmed significant associations among the three dimensions, with the relationship between financial attitude and behavior (rho = 0.737) being the
strongest. Significant differences were detected according to gender and employment status, with no significant relationship with age, thus concluding that relevant educational gaps persist, requiring contextualized educational interventions within the faculty.
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