Alfabetización financiera de la generación Z, Facultad de Ciencias Empresariales, Universidad Técnica de Machala
DOI:
https://doi.org/10.36881/ri.v10i2.1398Palabras clave:
Alfabetización financiera, Generación Z, conocimiento financiero, comportamiento financiero, actitud financieraResumen
Esta investigación analiza el nivel de alfabetización financiera de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala, evaluando las dimensiones de conocimiento, actitud y comportamiento financiero, así como su relación con variables sociodemográficas como género, edad y condición laboral. Bajo un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional y diseño no experimental transversal, se aplicó un cuestionario de escala FLKD (“Financial Literacy on Key Financial Decisions”) de alta fiabilidad (α de Cronbach= 95,60%) a una muestra de 353 estudiantes. Los resultados demuestran que el 45,3% de los participantes presentó niveles bajos o muy bajos de conocimiento financiero, mientras que la actitud financiera fue predominantemente positiva con un 56,4% de las respuestas entre los niveles alto y muy alto, mientras que, el 32,9% reportó niveles bajos y muy bajos de comportamiento financiero. El indicador global de alfabetización financiera se distribuyó entre los niveles bajo (30,88%) y alto (31,44%) y, el análisis de correlación de Spearman confirmó asociaciones significativas entre las tres dimensiones, siendo la relación actitud-comportamiento financiero (rho = 0,737) la más fuerte de todas. Se detectaron diferencias significativas en género y condición laboral, sin relación significativa con la edad, concluyendo de esta manera que persisten brechas formativas relevantes que demandan intervenciones educativas contextualizadas en la facultad.
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