Organización en la Gestión de pedagógica integral para la educación inclusiva en programas profesionales de ciencias del cuidado

Resumen

La organización de la gestión pedagógica integral es considerada como un sistema estructurado, sustentado y coordinado para el logro de la calidad y la excelencia de los procesos académicos. En este ámbito, el presente artículo tiene como objetivo describir la dimensión organizativa de la gestión pedagógica integral de programas profesionales de las ciencias del cuidado, articulado con la gestión en el aula y el tiempo pedagógico, coordinación de docentes y clima institucional para el aprendizaje inclusivo. El estudio es cuantitativo, descriptivo con un diseño no experimental y corte transversal. La muestra estuvo conformada por 51 docentes vinculados a programas pertenecientes a ciencias del cuidado en las universidades del Magdalena y Cooperativa de Colombia ambas localizadas en el departamento del Magdalena, Colombia, quienes respondieron un cuestionario estructurado con escala tipo Likert, validado por juicio de expertos y con adecuada consistencia interna. Los resultados muestran un alto nivel de consenso docente, reflejado en una media elevada y baja variabilidad, lo que indica una percepción homogénea sobre la solidez organizativa del programa (X̄ = 4,654; CV = 7,94%) y con alta similitud en las respuestas. No obstante, se identifican oportunidades de mejora en la sistematización de procesos de seguimiento y evaluación, oportunidades que se caracterizan como una fortaleza consolidada, a pesar de estas limitaciones, se demostró monitoreo y liderazgo pedagógico distribuido en diferentes áreas, cualidades reconocidas positivamente por los docentes. En conclusión, la organización en la gestión pedagógica es prioritaria para el buen funcionamiento, fortalecimiento y transformación del sector educativo, subrayando la importancia del papel del docente y el cumplimiento de las políticas educativas.