Curso de preparatoria del Celpe – Bras para personas en situación  de refugio o emigrante

Luhema Ueti; Michele de Araújo

doi:10.36881/ri.v7iI.753

Autores/as

Luhema Ueti Universidade de São Paulo
Michele de Araújo Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.36881/ri.v7iI.753

Palabras clave:

PLAc, Celpe-Bras, enseñanza / aprendizaje

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo presentar el plan, la realización y los resultados del Curso de Preparatorio para el Celpe-Bras ofrecido para personas en situación de refugio e inmigrantes. El certificado do Celpe-Bras ya era un requisito para validar diplomas en el Brasil, a partir del Decreto nº 9.199, publicado en noviembre de 2017, el Celpe-Bras se tornó en uno de los dos instrumentos para la comprobación del conocimiento de la lengua portuguesa para el pedido de ciudadanía brasileña. Con esto, tienes una gran demanda por parte de personas en situación de refugio e inmigrantes que van a naturalizarse brasileños, pero que deben ser certificados necesarios para que puedan continuar con el proceso. Se puede percibir como el curso que los participantes necesitan conocer para poder tener un buen desempeño y conseguir el nivel de certificación necesario para alcanzar su objetivo (revalidar el diploma o pedir una ciudadania).

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Luhema Ueti, Universidade de São Paulo

BRASIL. Ministério da Educação. Guia de capacitação para examinadores da parte oral do exame Celpe-Bras. Brasília, DF, 2013.

ACERVO CELPE-BRAS. Acervo de provas e documentos públicos do Exame Celpe-Bras. 2014. Disponível em: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/acervo. Acesso em: 30 nov. 2019.

BRASIL. Manual do Examinando – Versão Eletrônica Simplificada. Brasília, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, MEC, 2015.

__________. Casa Civil. Decreto nº9.199, de 20 de novembro de 2017. Regulamenta a Lei de Migração, instituída pela Lei nº13.445, de 24 de maio de 2017. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 21 nov. 2017c. Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9199.htm. Acesso em: 30 nov. 2019.

__________. Ministério da Justiça. Portaria Interministerial nº 11, de 3 de maio de 2018. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 mai. 2018. Disponível em:

http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/12936945/do1-2018-05-04-portariainterministerial-n-11-de-3-de-maio-de-2018-12936941.Acesso em: 30 nov. 2019.

PEREIRA, G. F. Práticas para o ensino de Português como Língua de Acolhimento em contexto escolar não formal: uma pedagogia intercultural. 2016. 244 p. Tese (Doutorado em Letras) – Faculdade de Letras, Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2016.

SÃO BERNARDO, M. A. Português como Língua de Acolhimento: um estudo com imigrantes e pessoas em situação de refúgio no Brasil. 2016. 206 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-graduação em Linguística, Universidade Federal de São Carlos, 2016.

SCHLATTER, Margarete. Celpe-Bras: avaliação, ensino e formação de professores de português como língua adicional.(2014) Disponível em: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/um-pouco-de-historia. Acesso em: 30 nov. 2019.

SCHOFFEN, Juliana Roquele; SCHLATTER, Margarete; KUNRATH, Simone Paula; NAGASAWA, Ellen Yurika; SIRIANNI, Gabrielle Rodrigues; MENDEL, Kaiane; TRUYLLIO, Luana Ramos; DIVINO, Luiza Sarmento. Estudo descritivo das tarefas da Parte Escrita do exame Celpe-Bras: edições de 1998 a 2017. [recurso eletrônico] Porto Alegre: Instituto de Letras - UFRGS, 2018.http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/arquivos/textos-publicados/schoffen-et-al-2018. Acesso em: 30 nov. 2019.

SCHOFFEN, J. R., NAGASAWA, E. Y., SIRIANNI, G. R., & BÁRBARA, M. P. (2017). Resgatando a história do exame Celpe-Bras: Desenvolvimento, disponibilização e estudos sobre o acervo de provas e documentos públicos do exame. Cadernos do IL, (55), 86-113. https://doi.org/10.15448/2178-3640.2017.2.28577. Acesso em: 30 nov. 2019.

Michele de Araújo, Universidade de São Paulo

BRASIL. Ministério da Educação. Guia de capacitação para examinadores da parte oral do exame Celpe-Bras. Brasília, DF, 2013.

ACERVO CELPE-BRAS. Acervo de provas e documentos públicos do Exame Celpe-Bras. 2014. Disponível em: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/acervo. Acesso em: 30 nov. 2019.

BRASIL. Manual do Examinando – Versão Eletrônica Simplificada. Brasília, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, MEC, 2015.

__________. Casa Civil. Decreto nº9.199, de 20 de novembro de 2017. Regulamenta a Lei de Migração, instituída pela Lei nº13.445, de 24 de maio de 2017. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 21 nov. 2017c. Disponível em:

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9199.htm. Acesso em: 30 nov. 2019.

__________. Ministério da Justiça. Portaria Interministerial nº 11, de 3 de maio de 2018. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 mai. 2018. Disponível em:

http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/12936945/do1-2018-05-04-portariainterministerial-n-11-de-3-de-maio-de-2018-12936941.Acesso em: 30 nov. 2019.

PEREIRA, G. F. Práticas para o ensino de Português como Língua de Acolhimento em contexto escolar não formal: uma pedagogia intercultural. 2016. 244 p. Tese (Doutorado em Letras) – Faculdade de Letras, Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2016.

SÃO BERNARDO, M. A. Português como Língua de Acolhimento: um estudo com imigrantes e pessoas em situação de refúgio no Brasil. 2016. 206 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-graduação em Linguística, Universidade Federal de São Carlos, 2016.

SCHLATTER, Margarete. Celpe-Bras: avaliação, ensino e formação de professores de português como língua adicional.(2014) Disponível em: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/um-pouco-de-historia. Acesso em: 30 nov. 2019.

SCHOFFEN, Juliana Roquele; SCHLATTER, Margarete; KUNRATH, Simone Paula; NAGASAWA, Ellen Yurika; SIRIANNI, Gabrielle Rodrigues; MENDEL, Kaiane; TRUYLLIO, Luana Ramos; DIVINO, Luiza Sarmento. Estudo descritivo das tarefas da Parte Escrita do exame Celpe-Bras: edições de 1998 a 2017. [recurso eletrônico] Porto Alegre: Instituto de Letras - UFRGS, 2018.http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/arquivos/textos-publicados/schoffen-et-al-2018. Acesso em: 30 nov. 2019.

SCHOFFEN, J. R., NAGASAWA, E. Y., SIRIANNI, G. R., & BÁRBARA, M. P. (2017). Resgatando a história do exame Celpe-Bras: Desenvolvimento, disponibilização e estudos sobre o acervo de provas e documentos públicos do exame. Cadernos do IL, (55), 86-113. https://doi.org/10.15448/2178-3640.2017.2.28577. Acesso em: 30 nov. 2019.

Citas

BRASIL. Ministério da Educação. Guia de capacitação para examinadores da parte oral do exame Celpe-Bras. Brasília, DF, 2013.

ACERVO CELPE-BRAS. Acervo de provas e documentos públicos do Exame Celpe-Bras. 2014. Disponível em: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/acervo. Acesso em: 30 nov. 2019.BRASIL.

Manual do Examinando – Versão Eletrônica Simplificada. Brasília, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, MEC, 2015.Casa Civil.

Decreto nº9.199, de 20 de novembro de 2017. Regulamenta a Lei de Migração, instituída pela Lei nº13.445, de 24 de maio de 2017.

Diário Oficial da União, Brasília, DF, 21 nov. 2017c. Disponível em:http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Decreto/D9199.htm. Acesso em: 30 nov. 2019.

Ministério da Justiça. Portaria Interministerial nº 11, de 3 de maio de 2018.

Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 mai. 2018. Disponível em: http://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/12936945/do1-2018-05-04-portariainterministerial-n-11-de-3-de-maio-de-2018-12936941.Acesso em: 30 nov. 2019

PEREIRA, G. F. Práticas para o ensino de Português como Língua de Acolhimento em contexto escolar não formal: uma pedagogia intercultural. 2016. 244 p. Tese (Doutorado em Letras) – Faculdade de Letras, Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo, 2016.

SÃO BERNARDO, M. A. Português como Língua de Acolhimento: um estudo com imigrantes e pessoas em situação de refúgio no Brasil. 2016. 206 f. Tese (Doutorado em Linguística) – Programa de Pós-graduação em Linguística, Universidade Federal de São Carlos, 2016.

SCHLATTER, Margarete. Celpe-Bras: avaliação, ensino e formação de professores de português como língua adicional.(2014) Disponível em: http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/um-pouco-de-historia. Acesso em: 30 nov. 2019.

SCHOFFEN, Juliana Roquele; SCHLATTER, Margarete; KUNRATH, Simone Paula; NAGASAWA, Ellen Yurika; SIRIANNI, Gabrielle Rodrigues; MENDEL, Kaiane; TRUYLLIO, Luana Ramos; DIVINO, Luiza Sarmento. Estudo descritivo das tarefas da Parte Escrita do exame Celpe-Bras: edições de 1998 a 2017. [recurso eletrônico] Porto Alegre: Instituto de Letras - UFRGS, 2018.http://www.ufrgs.br/acervocelpebras/arquivos/textos-publicados/schoffen-et-al-2018. Acesso em: 30 nov. 2019.

SCHOFFEN, J. R., NAGASAWA, E. Y., SIRIANNI, G. R., & BÁRBARA, M. P. (2017). Resgatando a história do exame Celpe-Bras: Desenvolvimento, disponibilização e estudos sobre o acervo de provas e documentos públicos do exame. Cadernos do IL, (55), 86-113. https://doi.org/10.15448/2178-3640.2017.2.28577. Acesso em: 30 nov. 2019