Crisis de los estudios de economía y propuesta de renovación: experiencia de aprendizaje para reconectar con los estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.36881/yachay.v14i2.1170Palabras clave:
crisis económica, renovación de estudios de Economía, relaciones ortodoxia-heterodoxia, experiencia de aprendizaje activo y participativo, economía positiva y normativaResumen
Se ofrece aquí una experiencia de aprendizaje activo y participativo en Economía, para reconectar con los estudiantes, quienes vienen mostrando cierto desapego con su carrera, debido al exceso econométrico instaurado con la Síntesis Neoclásica, la cual ha sido la corriente dominante desde finales de la II Guerra Mundial hasta la Gran Recesión de 2008. El objetivo principal es reconectar a los alumnos con sus estudios y a la economía con el resto de ciencias sociales y la realidad social subyacente, mediante manejo de plataformas con datos reales e interpretarlos con teorías de fenómenos sociales complejos. Metodológicamente, la experiencia se basa en la práctica mejorada durante tres cursos en la Universidad Rey Juan Carlos (España) y con el apoyo de profesores visitantes extranjeros, ofreciéndose talleres de renovación de los estudios de Economía basados en marcos teóricos y metodológicos de enfoques heterodoxos (más orientados al análisis positivo de los fenómenos sociales complejos y sus cambios, en vez de la focalización en modelizaciones diseñadas, de carácter normativo y presuntamente predictivas), además de recurrirse al uso de plataformas digitales en abierto de Bancos Centrales, en especial, de la Reserva Federal de EE.UU., para operar con datos reales, fomentándose así la alfabetización digital de los alumnos y su entrenamiento para su futuro profesional. Como resultados, aquí se ofrecen las claves para poder replicar la experiencia en otras universidades.
Descargas
Citas
Alonso, M.A., Sánchez-Bayón, A. & Castro-Oliva, M. (2023). Teoría austriaca del ciclo económico aplicada al caso español: del inicio del euro a la gran recesión y su recuperación. Revista de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, 35, 280-310. https://doi.org/10.46661/revmetodoscuanteconempresa.6837
ANECA. (2005). Libro Blanco del grado en Economía y en Empresa de ANECA. ANECA. 4952fbb0-18ad-d790-8db2-95ec0f5f5cb3 (aneca.es)
Bennett, J. (2021). A Dollar’s Worth: Inflation Is Real, Page One Economics https://bit.ly/3R8acEU
Blanchard, O. (2006). Macroeconomía. Pearson.
Bloom, B. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. Mckay.
Bullard, J. (2018). The case of the Disappearing Phillips Curve. 2018 ECB Forum on Central Banking Macroeconomics of Price- and Wage-Setting. Sintra https://bit.ly/3AyHNRn
Coyle, D. (2012). What’s the use of economics? Teaching the dismal science after the crisis. London Publishing Partnership.
Cueva, J. & Sánchez-Bayón, A. (2024). Estudio bibliométrico de Economía Digital y sus tendencias. Revista de Estudios Empresariales. Segunda Época, (1), 195-209. https://doi.org/10.17561/ree.n1.2024.8229
Fortanet, C., González, C., Mira, E. & López, J. (2013). Aprendizaje cooperativo y flipped classroom, en Tortosa, M. et al. (2013). XI Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. Alicante: Univ. Alicante, p. 1151-1162.
Friedman, M. (1968). The Role of Monetary Policy, The American Economic Review, 58(1), 1-17.
Friedman, M. (1977). Nobel Lecture: Inflation and Unemployment, Journal of Political Economy, 85, 451-472.
García-Vaquero, M., Daumann, F. & Sánchez-Bayón, A. (2024). European Green Deal, Energy Transition and Greenflation Paradox under Austrian Economics Analysis. Energies, 17, 3783. https://doi.org/10.3390/en17153783
Hansen, W. (1986). What Knowledge is Most Worth Knowingfor Economics Majors? American Economic Review, 76(2), 149-152.
Hansen, W. (2009). Reinvigorating liberal education with an expected proficiencies approach to the academic major, en Colander D. & McGoldrick (ed.). Educating economists. Cheltenham: Edward Elgar, p. 107-125.
Huerta de Soto, J. (2004). Estudios de Economía Política. Unión Editorial.
Huerta de Soto, J. (2000). Escuela Austriaca. Síntesis.
Hyerle, D. (2000). Thinking maps: Visual tools for activating habits of mind. In: Costa A. & Kallick B (eds.). Learning and Leading with Habits of the Mind. Alexandria: ASCD; p. 151-174. https://doi.org/10.1007/978-1-4471-6470-8_4
Ihrig, J. & Wolla, S. (2020). The Fed’s New Monetary Policy Tools, Page One Economics. https://bit.ly/3TvItzK
Ihrig, J. & Wolla, S. (2022). How Does the Fed Use Its Monetary Policy Tools to Influence the Economy? Page One Economics Newsletter, Federal Reserve Bank of St. Louis. https://bit.ly/3ABNTk6
Ihrig, J., Peneva, E. & Wolla, S. (2021). Inflation Expectations, the Phillips Curve, and the Fed’s Dual Mandate, Page One Economics Newsletter, Federal Reserve Bank of St. Louis. https://bit.ly/3ecv67p
Jacob, P. & van Florenstein, T. (2019). The Flattening of the Phillips Curve: Rounding Up the Suspects, Reserve Bank of New Zealand Analytical Note Series AN2019/06. https://bit.ly/3KF0Zl1
Jensen, E. (2008). Brain Based Learning: The New Science Of Teaching and Training, Corwin Press.
Lucas, R. (1972). Expectations and the Neutrality of Money, Journal of Economic Theory, 4, 103-124.
Lucas, R. (1973). Some International Evidence on Output-Inflation Tradeoffs, The American Economic Review, 63(3), 326-334.
Mazur, E. (1997). Peer Instruction: A User's Manual. Prentice Hall.
Mendez-Carbajo, D. (2015). Visualizing Data and the Online FRED Database, The Journal of Economic Education, 46(4), 420-429. https://doi.org/10.1080/00220485.2015.1071222
Mendez-Carbajo, D. (2019a). Active learning with FRED data, The Journal of Economic Education, 51(1), 87-94. https://doi.org/10.1080/00220485.2019.1687377
Mendez-Carbajo, D. (2019b). Should We Fear the Inverted Yield Curve? Page One Economics. https://bit.ly/3cAPChq
Mendez-Carbajo, D. (2019c). Experiential learning in macroeconomics through FREDcast. International Review of Economics Education, 30(1), 1-10. https://doi.org/10.1016/j.iree.2018.05.004
Mendez-Carbajo, D. (2020a). Measuring Financial and Economic Risk with FRED®, Page One Economics. https://bit.ly/3edVRsc
Mendez-Carbajo, D. (2020b). Temporary Open Market Operations and Large-Scale Asset Purchases, Page One Economics. https://bit.ly/3e4uyQN
Mendez-Carbajo, D. & Podleski, G. (2021). Federal Reserve Economic Data, The American Economist, 66(1), 61-73. https://doi.org/10.1177/0569434520973989
Mendez-Carbajo, D., Taylor, K. & Bayles, M. (2017). Building a Taylor rule using FRED. Journal of Economics Teaching, 2(1), 14-29. https://bit.ly/3cv52Ec
Okun, A. (1962). Potential GNP: Its Measurement and Significance. American Statistical Association (Proceedings of the Business and Economics Statistics Section). Alexandria: American Statistical Association.
Okun, A. (1970). The Political Economy of Prosperity. Norton.
Phelps, E. (1967). Phillips Curves, Expectations of Inflation and Optimal Unemployment over Time, Economica New Series, 34(135), 254-281.
Phillips, A. (1958). The Relation between Unemployment and the Rate of Change of Money Wage Rates in the United Kingdom, 1861-1957, Economica New Series, 25(100), 283-299. https://doi.org/10.1111/j.1468-0335.1958.tb00003.x
Romer, P. (2015). Mathiness in the Theory of Economic Growth. The American Economic Review, 105(5), 89-93. http://www.jstor.org/stable/43821857
Romer, P. (2016). The Trouble With Macroeconomics. New Haven: Commons Memorial Lecture of the Omicron Delta Epsilon Society-Yale University.
Samuelson, P. & Solow, R. (1960). Analytical Aspects of Anti-Inflation Policy, The American Economic Review, 50(2), 177-194.
Sánchez-Bayón, A. (2025). Revisión de las relaciones ortodoxia-heterodoxia en la Economía y la transición digital. Pensamiento, 81(314), 523-550. https://doi.org/10.14422/pen.v81.i314.y2025.012
Sánchez-Bayón, A. (2021). Balance de la economía digital ante la singularidad tecnológica: cambios en el bienestar laboral y la cultura empresarial. Sociología y Tecnociencia, 11(2), 53-80. https://doi.org/10.24197/st.Extra_2.2021.53-80
Sánchez-Bayón, A. (2020a). Renovación del pensamiento económico-empresarial tras la globalización. Bajo Palabra, 24, 293-318. https://doi.org/10.15366/bp.2020.24.015
Sánchez-Bayón, A. (2020b). Una Historia de RR.HH. y su transformación digital: Del fordismo al talentismo y la gestión de la felicidad, Rev. Asociación Española de Especialistas de Medicina del Trabajo, 29(3), 198-214. 1132-6255-medtra-29-03-198.pdf (isciii.es)
Sánchez-Bayón, A., Urbina, D., Alonso-Neira, M.A. & Arpi, R. (2023). Problema del conocimiento económico: revitalización de la disputa del método, análisis heterodoxo y claves de innovación docente. Bajo Palabra, (34), 117-140. https://doi.org/10.15366/bp2023.34.006
Sargent, T. & Wallace, N. (1975). “Rational" Expectations, the Optimal Monetary Instrument, and the Optimal Money Supply Rule, Journal of Political Economy, 83(2), 241-254.
Simkins, S. & Maier, M. (2009). Using pedagogical change to improve student learning in the economics major. En Colander, D. y McGoldrick. Educating economists: The Teagle discussion on re-evaluating the undergraduate economics major, Cheltenham: Edward Elgar, p. 83-91.
Snowdon, B., Vane, H. & Wynarczyk, P. (1994). A Modern Macroeconomics Guide to Macroeconomics. An Introduction to Competing Schools of Thought, Cheltenham: Edward Elgar.
Sokoloff, D. & Thornton, R. (1997). Using Interactive Lecture Demonstrations to Create an Active Learning Environment. Physics Teacher, 35(6), 340-347. https://doi.org/10.1119/1.2344715
Staveley-O'Carroll, J. (2018). Integrating graphing assignments into a money and banking course using FRED, The Journal of Economic Education, 49, 72-90. https://doi.org/10.1080/00220485.2017.1397573
Suiter, M. & Taylor, K. (2016) Resources for economic educators from the Federal Reserve Bank of St. Louis, The Journal of Economic Education, 47(1), 71-75. http://dx.doi.org/10.1080/00220485.2015.1106365
Torbet, G. (2000). 10 cualidades que definen a un buen economista (trad.). Inomics (https://inomics.com/es/advice/10-cualidades-que-definen-a-un-buen-economista-1140895).
Wolfe, J. (2020). Integrating data analysis into an introductory macroeconomics course, International Review of Economics Education, 33, 100176. https://doi.org/10.1016/j.iree.2020.100176
Wolla, S. (2016). Making Sense of Unemployment Data, Page One Economics Newsletter, Federal Reserve Bank of St. Louis. https://bit.ly/3AYygVg
Wolla S. (2021). Minding the Output Gap: What Is Potential GDP and Why Does It Matter? Page One Economics Newsletter, Federal Reserve Bank of St. Louis. https://bit.ly/3Twtaql
Wolla, S. & Burton, M. (2021). Automation and the Minimum Wage, Page One Economics Newsletter, Federal Reserve Bank of St. Louis. https://bit.ly/3CIcGpi
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y crear a partir del material
- El licenciador no puede revocar estas libertades mientras cumpla con los términos de la licencia.
Bajo las condiciones siguientes:
-
Reconocimiento — Debe reconocer adecuadamente la autoría, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se han realizado cambios<. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de una manera que sugiera que tiene el apoyo del licenciador o lo recibe por el uso que hace.
Esta obra está bajo una 
