Impacto de las actividades extracurriculares en el rendimiento académico
DOI:
https://doi.org/10.36881/ma.v4i2.1350Palabras clave:
educación Superior, rendimiento académico, formación integral, correlaciónResumen
En el contexto actual de la educación superior en Ecuador, las universidades ecuatorianas han integrado programas de Actividades Extracurriculares (AEC) como componentes esenciales de formación integral. Sin embargo, la implementación de estos programas en instituciones como la Universidad Técnica de Machala (UTMACH) ha enfrentado desafíos como la desarticulación en la de planificación y una persistente falta de motivación en los estudiantes. Superando la ambigüedad histórica del constructo, la literatura académica define a las actividades extracurriculares como procesos voluntarios y estructurados que transcienden lo recreativo, deportivo y cultural para incidir en el desempeño académico. Las Actividades Extracurriculares (AEC), no solo cumplen funciones recreativas o culturales, sino que actúan como generadoras de competencias transversales que inciden directamente en el rendimiento académico. El presente estudio de alcance correlacional analiza el impacto de las actividades extracurriculares en el rendimiento académico en los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala en el año 2025. Metodológicamente, se aplicó un cuestionario a 119 estudiantes de la carrera de Economía de la Universidad Técnica de Machala para determinar la correlación entre las variables mediante el coeficiente de Rho de Spearman. Los resultados indican que existe una correlación positiva alta de 0,864 y una significancia a 0,05, lo que permite rechazar la hipótesis nula. Los resultados evidencian la relación de interdependencia estadísticamente significativa: a mayor dedicación a actividades extracurriculares, mayor es la probabilidad de obtener un rendimiento académico superior.
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