Contributions and principles of interculturality applied to the Peruvian educational system based on the experience of José María Arguedas
DOI:
https://doi.org/10.36881/yachay.v12i2.734Keywords:
educación Intercultural,, Educación peruana, identidad culturalAbstract
The purpose of this documentary research is to demonstrate the experience and contribution of the teacher and anthropologist José María Arguedas to Peruvian education in the twentieth century, both at the regular basic education level and in higher education. Arguedas found that the Peruvian educational system had serious deficiencies in not considering the multicultural nature of a country with great potential to transform the differentiated and disintegrated Peruvian society resulting from a complex historical process. Throughout Arguedas' educational and professional experience he was able to define that the pedagogical/andragogical method should link the socio-cultural reality of the students to strengthen the identity of these citizens and influence national integration. These contributions have contributed significantly to the Intercultural Bilingual Education approaches developed from the Peruvian Ministry of Education since 2002 and should be considered fundamental in the process of university education in the objective of a professional training suitable to the socio-cultural characteristics of the population, as Arguedas said: "A country of all bloods", to lay the foundations of national development linked to the principle of interculturality of society.
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